市政府为实施科教兴市和可持续发展战略，根据省委、省人民政府《关于大力发展职业技术教育的决定》，结合市经济社会发展状况，进一步推动市职业教育的改革和发展，经省人民政府同意，创办职业技术学院。
职业技术学院由市师范学校、市卫生学校、市教育进修学校、市交通学校及市广播电视大学五所大中专学校合并重组而成，通过整合五个学校教学、科研资源，提高教学、科研水平，改善办学环境，充分发挥多学科的综合优势，提高办学效益，全面建设高水平综合性高等专科院校，发展高等教育，为当地经济社会服务。
职业技术学院通过整合市中心区域的教育资源，利用市政府提供的建设场地，高起点、高标准规划建设职业技术学院新校园。新校园工程规划总用地面积197.53万m2,规划总建筑面积58.3万m2，按使用功能规划建设生态区、行政区、医技区、教学区、实验区、生活区、运动区、综合区以及职业教育公共实训中心。学院新校园首期工程于2003年10月开始筹建，2004年9月开始投入使用。
体育场馆是学校办学基本设施，是保证体育教学、体育训练、体育竞赛和课余运动正常进行必不可少的物质条件，是学校办学基本条件的有机组成部分，也是检查、督导、评估、规范学校办学工作的重要内容之一。因此，职业技术学院高度重视体育场馆设施建设，根据《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》，在新校园工程中将体育场馆建设进行整体规划，分步建设。新校园工程前期虽已建成风雨操场和简易动动场并投入使用，但远远不能满足学生体育运动的需要。职业技术学院按照新校园工程原定的计划进度，实施新建游泳池及运动场改造工程，通过进一步完善体育场馆的硬件设施，构建一个支撑体育教学和课余运动的体育运动环境，从而促进学生全面发展。
教育部以我国普通高等学校体育设施的现状为基点，着眼于我国高等教育事业全面发展趋势，制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》,供全国普通高等学校配备体育场馆设施、器材及学校办学工作评估使用。
体育场馆设施和器材设备是保证体育教学、课外体育活动和课余运动训练、竞赛正常进行必不可少的物质条件，是落实“健康第一”指导思想的载体，是学校基本办学条件建设的有机组成部分，也是检查、督导、评估、规范学校办学工作的重要内容之一。各级教育行政部门、各普通高等学校都应重视和加强体育场馆设施器材的建设和配备工作，在学校建设规划中予以重视，在财力、物力上予以保证。
体育场馆设施配备分为两类，即基本配备类和发展配备类
（1）必配类：是根据体育教学和开展课外体育活动的基本要求，在考虑学校规模、水平的前提下而确定的，各学校必须按照要求配备（不足5000人及以下规模的学校可酌减）。
（2）选配类：选配类是根据学校的具体情况（地域、气候、传统、经济状况等），围绕学校的体育教学内容和开展课外体育活动的需要，自主选择配备。
（3）必配类和选配类共同组成某一学校体育场馆设施的基本配备标准。
根据学校的办学目标定位，学校教学条件的不断完善，要主动使学校体育场馆设施、器材条件进一步满足学生对体育锻炼的要求，从数量和质量上全面提高。
职业技术学院在新校园发展规划、基本建设等方面，不断完善规范办学条件，始终贯彻落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，认真执行《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》。目前，在体育场馆不断优化和合理配置的基础上，新校园已规划出一个环境优良、设施先进、功能齐全的现代化体育教学基地，通过贯彻落实科学规划、协调配置、合理调度、资源共享的方针，不断满足高水平体育教学和课外运动的需要。
通过人性化的体育场馆建设，充分发挥体育场馆和运动设施的作用。在日常体育教学、课外体育运动中创造基本的条件，促进体育课程体系的完善及校园体育文化活动的开展。
项目通过规划建设和发展完善体育场馆设施，从而构建一个良好的体育文化环境，培养学生体育意识和体育精神，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
构建高校体育文化环境是社会发展的需要。高校的体育文化建设对社会的物质文明和精神文明有着较强的辐射功能，因为学生毕业后必然走向社会，其的思想观念、行为模式将直接或间接地影响着社会的每个成员。因此，构建高校的体育文化环境既是社会发展的需要，也是我国国民素质提高的一个战略性措施。
构建高校体育文化环境是素质教育的必然要求。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。是以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德、智、体、美、劳等方面的发展为基本特征的教育。在大学里构建体育文化环境，是实施素质教育的必然要求。大学体育文化环境是校园文化的重要组成部分，是实现“健康第一”思想教育的有效途径。加强大学体育文化建设，体现了高校教育的宗旨，深化了我国的教育目的，强调了教育的本体功能。
构建高校体育文化环境是加速体育文化思想培养的需要。体育文化集中反映了文化主体的精神、道德观念、知识结构等。在体育文化建设中，积极倡导健康的体育精神，如爱国主义、集体主义精神、拼搏进取精神、竞争开拓精神等。把体育精神与学风建设融为一体。思想、道德行为也应是高校体育文化建设中的重要内容，运用各种教育手段，宣传我国体育健儿在国内外比赛中克服困难、为国争光、挑战极限的先进事迹，以此激发师生的爱国热情和民族自豪感，引导学生形成和完善正确的世界观、人生观。在高校体育文化活动中，以公平竞赛、遵守规则、尊敬对手、求真求实的体育道德精神来培养、教育和感化学生。
构建高校体育文化环境是加强大学生体育意识培养的需要。大学时代是人一生最关键时期，只有抓住这个良好的契机，充分发挥学生的运动潜能，运用科学合理的教学手段，诱发学生的运动本能，才能发挥学生的运动潜力，使学生懂得生命在于运动的深刻内涵，灌输“健康第一”的思想理念，从而激发学生对体育运动的参与热情和强烈兴趣。
项目通过规划建设和发展完善体育场馆设施，从而为建设校园体育文化打下基础。校园体育文化，是校园中一种特殊的文化现象，是校园文化的重要组成部分。加强校园体育文化建设，对于塑造大学生的健康体质和完整人格，培养终身体育意识，营造良好的校园文化氛围以及全面推进素质教育，都具有重要意义。
校园体育文化是在一定社会政治、经济、教育、文化、体育等条件的基础上，由全体师生员工共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。高校校园体育文化可以划分为三个层面：一是物质层面。包括校园的体育建筑、场地、环境、器材，校园的绿化环境、雕塑、报栏、橱窗和师资队伍等。二是精神层面。包括全体成员的体育意识、体育精神、体育情感、体育道德、体育理想、体育行为习惯等。大学体育文化是一个学校精神面貌的体现。三是制度层面。包括体育教学、体育课外活动、体育科研、体育竞赛、体育协会、体育交流等体育活动的政策、体制、组织、规划。上述三个层面相互联系，相互促进，共同发展。高校体育文化建设以体育物质文化建设为依托，体育制度文化建设为表征，体育精神文化为核心，反映着高校师生整体的体育精神风貌。
其一，有利于促进学生身心健康。在大学校园里，繁忙的教学科研工作，紧张的学习生活，使师生感到疲劳和焦虑。而丰富的校园体育文化，不管是竞技项目还是休闲项目，普遍都带有浓厚的娱乐色彩，这正迎合了师生的生理、心理特点和文化需要。在这些活动中，师生暂时忘掉了工作和学习的烦恼、焦虑和紧张，获得了精神的愉悦与自由。并且，通过活动还能达到陶冶情操，净化心灵的目的。
其二，有利于终身体育意识和行为的培养。校园体育文化建设，不仅可以使学生掌握科学的体育方法，还能提高学生参与体育活动的主动性和自觉性，使其养成终身体育的意识。校园体育文化是学校教育的组成部分，学生在体育文化环境中学习、生活，体育以文化的形式传播信息，在不知不觉中受其感染、暗示或对其进行模仿，逐渐形成了敢于进取、克服困难、顽强拼搏的性格和品质。通过参加校园的各种体育活动，可以增强学生的身体素质，提高对环境的适应能力。精彩的体育表演和体育赛事能够激起学生对美的向往和追求，领悟到体育锻炼的乐趣和价值，为学生形成终身体育意识打下坚实基础。
其三，有利于健全学生的人格。作为校园体育文化重要组成部分的体育竞技精神所追求的“更高、更快、更强”不断超越的精神，能够激发大学生形成积极进取、不断超越的奋发向上精神，有利于在学生中间形成集体主义观念，对学生健全人格的形成起着不可估量的作用。因此，校园体育文化建设，在一定意义上也是学校思想政治教育的重要组成部分。
其四，有利于学校素质教育的开展。校园体育文化活动与其他课堂教学共同担负着育人的责任，在培养学生素质方面发挥着不可替代的作用。丰富多彩、健康活跃的校园体育文化可以弥补其他领域教学的不足，也为学生个性充分展现创造了理想的环境和条件，从而有利于学生发现、培养、发挥自己的兴趣爱好、优势和特长，增强自信心和社会活动能力，养成生动活泼、健康向上的生活态度和行为方式。
在新校园运动区新建游泳池及改造运动场，项目工程规划用地面积九千多平方米，规划建筑面积一万多平方米。
1、 新建游泳池：新建50米标准的游泳池及辅助用房。
2、 改造运动场：改造400米标准运动场，增建辅助用房及看台（设计5000座位），新建3个网球场、12个羽毛球场、8个篮球场、4个排球场。
运动场为400米标准运动场。由运动场地、看台、辅助用房等组成。
运动场地包括：比赛场地和热身场地，其规格和设施标准应符合足球和田径运动项目规则和赛事的相关规定。
看台包括：观众席（无障碍坐席）、运动员席、媒体席、主席台等。运动场看台设计5000座位。
辅助用房包括：观众用房、运动员用房、竞赛管理用房、媒体用房、技术设备用房、安保用房以及其它设施用房。功能布局应满足使用要求，具有通用性和灵活性，便于使用和管理。
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